WebQuest Egipto

WEBQUEST

WebQuest para 1º Curso de E.S.O.

Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Autor: FÉLIX BRAVO FERNÁNDEZ

E-mail: felixbravo@edu.juntaextremadura.net (Recomendado: 800x600)

Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos | Guía Didáctica

Introducción

Cuando vemos el enorme tamaño de una pirámide y la cantidad de piedras pesadas que la componen, estamos observando uno de los legados que el antiguo pueblo egipcio nos dejó. Ten en cuenta que las pirámides se hicieron en la época de los faraones y sin maquinaria adecuada como la que tenemos hoy día. Debió ser muy importante la construcción de semejantes estructuras y debió intervenir mucha gente y durante mucho tiempo.

¿Qué pensamientos tenían para acometer semejantes obras? ¿Para quién las hacían? ¿Qué significado tenían para ellos?

Al término de esta WebQuest podrás contestar a éstas y otras preguntas más sobre la vida en Egipto en la época de los Faraones.

La tarea

Debéis buscar información e imágenes, en Internet o en enciclopedias multimedia, sobre la antigua civilización egipcia y elaborar tres documentos:

  • El primero será un trabajo documental que deberéis hacer con ayuda del procesador de textos y las herramientas de dibujo que lo acompañan. Debéis capturar imágenes y texto.

  • El segundo será una redacción; también con el procesador de textos y de manera individual.

  • Para terminar demostraréis vuestras habilidades informáticas y creativas en la elaboración de una presentación multimedia.

El Proceso y Recursos

En grupos de dos alumnos

  1. Confección de un trabajo documental escrito en el que deberá aparecer como mínimo un mapa de Egipto y en el que se responda a las siguientes preguntas:

  • Límites geográficos del valle del Nilo.

  • ¿Cómo es el caudal del Nilo?

  • ¿En qué medida influyó en la construcción de diques y canales y en el desarrollo del cálculo y la geometría?

http://www.mcx.es/turismo/infopais/egipto/Egipto.htm#A.-%20Dat

http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/821/pag1.htm

http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/nilo/nilo.htm

http://www.egiptologia.com/galeria/index.php

  1. Añadir al trabajo anterior, con ayuda de las herramientas de dibujo que incluye el procesador, una línea de tiempo en la que aparezcan las fechas de los siguientes acontecimientos:

  • Asentamiento de tribus en el valle del Nilo.

  • Unificación del Alto y Bajo Egipto.

  • Principio y fin de las dinastías faraónicas.

  • Construcción de las principales pirámides.

http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm

http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/historia.htm

Trabajo individual

  1. Realizar una redacción que conteste, con tus palabras, a las siguientes cuestiones:

  • La familia egipcia. Composición, número de hijos, esperanza de vida.

  • Cómo eran las casas, vestuario, tareas domésticas. Vida en la aldea y en la ciudad

  • ¿Cuántos dioses tenían los egipcios?

  • ¿Eran supersticiosos?

  • ¿Para qué se edificaban los templos?

  • ¿Qué era el ka?

  • ¿Por qué se momificaba a los muertos?

  • ¿Qué eran las mastabas?

  • ¿Por qué se han saqueado las pirámides?

http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/familia/familia.htm http://www.egiptologia.com/ninyos/faraones/faraon/faraon.htm

http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/mastabas.htm

En grupos de cuatro alumnos

  1. Realizar una presentación de 8 diapositivas como mínimo en la que aparezcan imágenes acompañadas de texto explicativo sobre los siguientes conceptos:

  • La piedra de Rosetta.

  • Escritura jeroglífica.

  • Los triángulos sagrados.

  • Las pirámides.

http://www.jimena.com/egipto/apartados/Champollion.htm

http://icarito.latercera.cl/infografia/hist_univ/egipto/jeroglificos.htm

http://www.egiptologia.com/sociedad/inclinacion_caras/grupo_05/grupo_05.htm http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/piramides/piramides.htm

La Evaluación

Para la evaluación de tu trabajo vamos a aplicar una matriz de tipo Rubrick. Estos son los criterios que servirán para calificar tu trabajo.

Escasa consolidación

1

Aprendizaje medio

2

Buen aprendizaje

3

Excelencia en el

aprendizaje

4

Notación

numérica

Trabajo documental.

(Grupos de dos alumnos)

· No contesta a todas las cuestiones.

· Falta alguna parte del trabajo: línea de tiempo, pirámide o descripción.

· No manipula adecuadamente las herramientas informáticas.

· Contesta a todas las cuestiones que se proponen.

· No se observa claridad en la línea de tiempo o la pirámide social.

· Contesta a todas las cuestiones requeridas.

· Integra imágenes.

· Manipula adecuadamente la información en distintos formatos.

· Contesta a todas las cuestiones requeridas con coherencia y claridad.

· Realiza todas las partes del trabajo.

· Manipula adecuadamente la información en distintos formatos.

· Originalidad en la presentación.

· Integra varias imágenes.

Redacción.

(Individual)

· No contesta a todas las cuestiones.

· No existe aportación personal.

· Se observa transcripción pura.

· Falta un punto por desarrollar.

· Existe una pequeña aportación personal.

· Contesta a las cuestiones requeridas.

· Es adecuado el uso del lenguaje.

· Expresa alguna opinión o punto de vista personal.

· Contesta a las cuestiones requeridas.

· Es adecuado el uso del lenguaje.

· Expresa alguna opinión o punto de vista personal.

· Limpieza y claridad en las formas del lenguaje escrito.

Presentación de 8 diapositivas.

(En grupos de 4 alumnos)

· No se ajusta al protocolo.

· No desarrolla los puntos requeridos.

· No completó el número de diapositivas.

· Escasa organización del espacio.

· Se ajusta al protocolo.

· Algún punto no se ha desarrollado en profundidad.

· Las diapositivas no tiene efectos de transición.

· Inserción adecuada de imágenes.

· Se ajusta al protocolo.

· Desarrolla todos los puntos.

· Incluye efectos de transición.

· Inserción adecuada de imágenes y texto.

· Tiene un mínimo de 8 diapositivas.

· Combina imágenes y texto explicativo.

· Viable en su desarrollo.

· Incluye efectos de transición.

· Se adapta al protocolo.

· Buena distribución del espacio y el color.

Escala de estimación:

Escasa consolidación

Aprendizaje medio

Buen aprendizaje

Excelencia en el aprendizaje

PUNTUACIÓN

3-5

6-8

9-11

12

Conclusión

La progresiva desertización de Egipto forzó la unión de varios pueblos en torno al fértil valle del Nilo. Las crecidas anuales de este río obligaban a sus pobladores a desarrollar técnicas de cálculo e infraestructuras inusuales en pueblos de la época.

Esta unión se concretó en dos aspectos culturales; por un lado una religión politeísta con fuerte creencia en otra vida similar a ésta, después de la muerte y una particular cultura del enterramiento. Asimismo, el nacimiento de un necesario gobierno generó una dinastía de faraones, considerados divinos, que en el colmo de su exaltación se hacían construir efigies y tumbas colosales, que han llegado hasta nuestros días.


Créditos


- LIMES. Ciencias Sociales, Geografía e Historia.1º ESO. Ed. Vicens Vives.

- http://www.step.es/personales/jms/egipto/egipto2.html

- http://www.institutoestudiosantiguoegipto.com/indice_menu.htm

- http://egipto.com/arte/

Guía didáctica

Título de la Web Quest EGIPTO. EL MUNDO DE LOS FARAONES
Autor Félix Bravo Fernández
Correo Electrónico felixbravo@edu.juntaextremadura.net
Nivel académico y curso al que va dirigido 1º de E.S.O.
Materia en la que se puede encuadrar Ciencias Sociales
Duración para su desarrollo 5 ó 6 sesiones de 50 minutos.
Observaciones La WQ se puede realizar en 5 sesiones de alrededor de 1 h, si bien existe una 6ª sesión de carácter opcional que puede prolongarla a 6 sesiones. Esta sexta sesión consistiría en la exposición al resto de la clase de la presentación realizada en grupos de cuatro alumnos, comentando las anécdotas y dificultades más significativas durante la realización de la actividad, así como la forma en que se resolvieron.
Fecha de creación 17 de Febrero de 2005